Mi confrontación con la docencia

En el año de 1982 inicié mi bachillerato tecnológico en Administración de Empresas Turísticas en el CETis no. 21 de la ciudad de León Gto. .Como ya saben en el subsistema DGETI, se nos brinda a los alumnos la oportunidad de obtener un titulo como técnico, y para los jóvenes que no quieren o pueden ingresar a nivel superior; esta ya es una herramienta para poder ingresar al ámbito laboral, en mi caso yo ya quería trabajar, por ello en el año de 1985, cuando egreso del CETis no. 21, en el mes de agosto me dediqué a buscar un trabajo; obvio, me dirigí a empresas del sector turístico. Además, por pertenecer a un estado donde existen ciudades turísticas como Guanajuato, Dolores Hidalgo, San Miguel Allende, entre otras , pensé que sería fácil; asistí a hoteles, restaurantes y a la misma Secretaria de Turismo. Pero ¡ho sorpresa! pasaron casi cuatro meses y nada, Ya yo me había desesperado, un buen día recibí una llamada de un profesor del CETis no. 21, el cual me invitaba a impartir unas clases en el CETis 142 de Tequisquiapan Qro., pero que era ya, de urgencia por qué ya había iniciado el semestre y no había maestro para la especialidad de turismo y, pues bueno, como a mi ya me urgía trabajar al día siguiente, a las 6 00 am. ya estaba saliendo para Tequis. Entonces prácticamente fue la necesidad tanto del director del CETis 142 por resolver la carencia de un profesor y mi necesidad y desesperación por encontrar un trabajo lo que me hicieron comenzar a trabajar como maestro pues en ese momento para nada pensé la terrible responsabilidad que implica ser profesor; además que a los 19 años uno se quiere comer el mundo y pensamos que, efectivamente, nos lo podemos comer.

Hoy puedo, después de muchos años, comprender que en mis manos está un tesoro muy valioso que ni siquiera los alumnos lo saben. El tesoro al que me refiero es, primero que nada. las ilusiones, la inocencia, la buena voluntad e incluso las inquietudes propias de su edad, las que como docente puedo apoyar o destruir dependiendo de mi actitud.

Por los comentarios anteriores creo que mi rol como docente es definitivamente una actividad de gran responsabilidad y que debo llevar un análisis minucioso de cómo debo actuar antes de hacer cualquier cosa.

En principio, el ser docente me ha brindado un estatus tanto económico y social sino de nivel alto, sí de un nivel que me permite tener tranquilidad.

Definitivamente que esta tranquilidad también me da pie para poder ver la bondad de trabajar con los chicos y tener satisfacciones personales como es que, después de varios años, los encuentro y me agradezcan algo de lo que les brinde o que estando todavía en la escuela me comenten que quisieran que les siguiera dando clases. Los comentarios entre ellos que, de alguna forma, llegan a mis oídos, son también satisfacciones personales; los padres de familia, cuando platicas con ellos acerca de algún tema relacionado con ellos y les comento cuáles son los expectativas que tengo para ellos, también agradecen el tiempo que les brindamos; más si se trata de tiempo fuera del aula.

También hay momentos en que siento que les fallo más que nada en relaciones humanas, por qué de lo único que hablo con ellos, dentro y fuera del aula, son de aspectos académicos y que, cuando éstos s no van bien, entonces conozco un poco de alguna problemática, pero no por que yo me haya dado el tiempo para conocerlos mejor.

En relación a la revisión detenida de todas las tareas siento que no ha sido con tanta profundidad y esta forma parte de una insatisfacción personal.

¿Cómo percibo mi docencia?

Definitivamente que la lectura del texto La aventura de ser maestro, me hizo, primero que nada, abrir mi expectativa, de cómo debo ver mi labor docente ya que en ocasiones sólo la veo como una responsabilidad y las responsabilidades generalmente llegan a pesar y a caer en el aburrimiento; si logro hacer mi quehacer docente con gran entusiasmo y gozar de la actividad que realizo, se reflejará en el comportamiento de los alumnos.
El recobrar el sentido humano que debe tener la actividad docente, va a ser para mí un reto, y desde luego que para lograrlo voy a tener que considerar un replanteamiento de mi trabajo, pensar cómo puedo concadenar los conocimientos que ya tienen con los que van adquirir, y considerar las tareas que nos marca el texto de José Manuel Esteve, como es crear desasosiego en los alumnos, que descubran el valor de lo que aprenderán, que miren a su alrededor, propiciando que piensen y, lo más difícil para mí, divertirme explicando.

Las problemáticas y como sortearlas, comentadas en el texto de Manuel Esteve, me llenaron de respuestas de por que no logró, con facilidad realizar mi labor docente y me guiaron para identificar algunas carencias.

Cómo es posible que después de 21 años de trabajo, me caiga el veinte e identifique que soy una comunicadora, me había visto como una transmisora y sí hay diferencia, además que mínimo debo conocer y tener dominio de técnicas básicas de comunicación grupal, dominar códigos y canales de comunicación otra situación tan importante es aceptar a los alumnos que me tocaron, no hacer prejuicios que van a lastimarlos , que por venir con bajos promedios, o que no tienen el nivel académico que necesito , estos son algunos de los pretextos utilizados para no aceptarlos o justificar el mal resultado de nuestro trabajo.

En lo que no estoy muy de cuerdo es que la gente piense que ser profesor no es relevante, creo que por lo menos en el ambiente de cada escuela uno tiene su reconocimiento y éste va a depender del desempeño de cada uno de los docentes.

Quisiera llegar a sentir plenamente lo que el texto comenta que nadie puede quitarle a los maestros, el desafío del saber y la pasión para comunicarlo.
Se que no será fácil, pero ya entré al camino.

Los saberes de mis estudiantes

Indiscutiblemente que nuestros alumnos están incluidos entre los 30 y 40 millones de usuarios de todo el mundo que utilizan esta red de redes para comunicarse a distancia a través del ordenador.
Internet es una vía de comunicación para establecer cooperación y colaboración entre comunidades y grupos de interés por temas específicos, distribuidos por todo el mundo; Tiene razón Jordi Adel en las ideas poderosas que maneja, ya que efectivamente es más barato, más rápido, ya no se esta aislado del mundo y se puede construir juntos un mejor conocimiento.
Los alumnos cuentan con una variedad de conocimiento y habilidades para el uso de esta tecnología, por ejemplo, manejan a la perfección todas las opciones que nos da la red como es la Chat, correo electrónico, programas para hacer videos, bajar música entre otros; planeó en el próximo semestre crear un foro para compartir los saberes entre mis alumnos en una dinámica que se establecerá conjuntamente con el grupo, realmente se que ellos solo compartirán experiencias o tip para realizar las actividades, porqué en este sentido la que tendría que aprender del uso de toda esta tecnología sería una servidora.
Pero se que es necesario que aprenda el uso de estas herramientas del siglo XXI, para que a su vez mis alumnos obtengan el beneficio en el ámbito académico y podamos tener un mejor aprovechamiento de las TIC.